Datas de apresentação de trabalhos 2º A

Governo do Estado da Paraíba

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Liliosa de Paiva Leite

Disciplina: História                          Professor: Rui Bezerra                                 Turmas: Ensino Médio

Organização das equipes:           Eixo temático – Revolução Francesa                      2º ano “A”  

Grupo 01             Convocação da assembléia e queda da Bastilha               apresentação dia 17/09/2012

Aluno	Desempenho
THIAGO ALVES PESSOA
FABIO DA COSTA VIEIRA
PAULO BERTRAND N. MAGALHÃES
ESRON PEREIRA DA SILVA

Grupo 02             A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão        apresentação dia 18/09/2012

Aluno	Desempenho
ALISSON SILVA DOS SANTOS
AIZY YHANNE PEREIRA DA SILVA
JEFFERSON DUGLAS LIMA OLIVEIRA

Grupo 03             A fase republicana da revolução                                       apresentação dia 18/09/2012

Aluno	Desempenho
GILAMRA SOARES DINIZ
ANDREZA DA SOLEDADE BATISTA
ISABELE VICENTE DA COSTA
YSLAIDE DE LIMA

Grupo 04             A fase do Terror da Revolução Francesa                        apresentação dia 24/09/2012

Aluno	Desempenho
BRENO RODRIGUES DO NASCIMENTO
LIDIANE GONÇALVES DA SILVA
RAFAEL SANTOS CAVALCANTE

Grupos 05           O Governo do Diretório                                                 apresentação dia 25/09/2012

Aluno	Desempenho
ALANA DE ALMEIDA PEREIRA
DAYANA BELARMINO DA SILVA
ISABEL BARBOSA PEREIRA
INGRID FERNANDA DA SILVA CRUZ
JÉSSICA MOURA

Grupos 06           O golpe do 18 Brumário                                                apresentação dia 25/09/2012

Aluno	Desempenho
AMANDA CARLOS NUNES RODRIGUES
DÉBORA  LAYS DA SILVA COSTA
TAYNAN FRANCELINO SILVA

Grupos 06           A era napoleônica                                                          apresentação dia 01/10/2012

Aluno	Desempenho
ERIKA SALES DOS SANTOS
JOSICLEIDE OLIVEIRA DA SILVA
JULIANE GOMES CRUZ
VANESSA PEREIRA DA SILVA

Calendário de atividade 2º semestre

	3º  E 4º BIMESTRES  = 96 dias letivos  01/08 a 19/12/12
MÊS SETEMBRO – 12 DIAS LETIVOS Dia(s) Atividade Como 03e 04 Comemorações da semana da pátria Oficinas, Montagem de paineis, exposições e canto do hino nacinal 04 e 05 Paralização de professores Mobilizações para conquistas da categoria 07 Feriado nacional 11 Consultoria de Comunicação e Uso de Mídias Terça feira apenas para professores da área 14 Viagem para Recife (Museu Ricardo Brenand) Porfessores e funcionários, ônibus e refefeição incluídos 18 City tour Turma 3º A e B Macropcampo de acompanhamento pedagógico 21 Formação de Leitura e Letramento Todos os professores no planejamento semanal 24 Viagem para Ingá e Alagoa Grande Alunos de 2º A e B, macrocapmpo de Cultura e Arte 26/27 e 28 Simulado do 2º bimestre 26 – redação (peso 1) 27 e 28 questõs objetivas (90 questões com peso 9) MÊS OUTUBRO – 13 DIAS LETIVOS Dia(s) Atividade Como 01e 02 Inicio de recuperações do 3º bimestre Exercícios, provas, trabalhos 03/04/ 05 e 08 Paralização para eleição municipal Entrega da ecola para justiça eleitoral 09/10 e 11 Coninuação da recuperação e fechamento do bimestre Exercícios, provas, trabalhos 17 Visitas a emissora de comunicação Truma 1º D macrocampos de Comunicação e Uso deMídias 18 Visita ao Planetário do Espaço Cultural Truma 1º B  macrocampos de Acompanhamento Pedagógico 19 Fromação de Participação Estadantil Porfessores no planejamento semanal 18 City tour Turma 3º A e B Macropcampo de acompanhamento pedagógico 21 Formação de Leitura e Letramento Todos os professores no planejamento semanal 24 Viagem para Araruna (Pedra da Boca) Alunos de 3º A e B, macrocapmpo de Cultura Corporal 26 Comeração do dia dos Professores e Funcionários ASTRAMES (Praia do Bessa) 24/25/26 e 29 Paralização para eleição municipal Entrega da ecola para justiça eleitoral 30 Visita ao Estação Ciência Cabo Branco Truma 1º C  macrocampos de Acompanhamento Pedagógico MÊS NOVEMBRO – 18 DIAS LETIVOS Dia(s) Atividade Como 01 Viagem para Usina Japungu Alunos do 1º A  macrocapmpo de Cultura Corporal 14 Viagem para Museu Ricardo Brenand Alunos melhores classificados no Simulado do 3º bimestre 20 Visita ao Jardim Botãnico João Pessoa Truma 2º A e B  macrocampos de Acompanhamento Pedagógico 29 Visitas Museu da Energisa Truma 3º A e B  macrocampos de Inicação Cientítifica MÊS DEZEMBRO – 15 DIAS LETIVOS Dia(s) Atividade Como 03 a 07 Provas bimestrais Todos os alunos do Ensino Médio Inovador 10 a 14 Recuperação do 4º bimestre Todos os alunos do Ensino Médio Inovador 17 a 29 Avaliações Finais Alunos com pendência em disciplinas 21 Conselho de Classe Todos os professores e representada direção e alunos

Cuidado aluno(a)s

Lázaro e Jonathan Mesmo assim te Louvarei - è isso Natanael

Isadora posta vídeos no Facebook e pede 'punição' a quem danifica escola

imagem (G1)

A estudante Isadora Faber, de 13 anos, que ficou conhecida após relatar no Facebook os problemas de sua escola em Florianópolis (SC), postou na noite desta sexta-feira (31) quatro vídeos em sua página batizada de 'Diário de Classe'. Além de mostrar como produz seus vídeos, com a ajuda da sua irmã Eduarda, de 15 anos, Isadora também publicou um vídeo em que fala das reformas feitas na Escola Maria Tomázia Coelho e pede para que os novos itens não voltem a ser quebrados. Ela também pede punição para os alunos que estragam a instituição.

"Aqui em casa, se eu quebro alguma coisa da minha irmã ou ela quebra alguma coisa assim, a gente tem que pagar da nossa mesada. Eu acho que na escola não pode ser diferente", diz no vídeo. No terceiro vídeo postado na sexta, Isadora se diz feliz por saber que vários 'Diários de Classe' estão surgindo e espera que isso espalhe. "Vou ajudar a divulgar. Não quero educação melhor só pra mim, eu quero educação melhor para todos", afirma a menina.

"Nós não autorizamos a participação da Isadora em nenhuma campanha eleitoral, não existe nenhum vínculo com nenhum partido e ela não vai participar de nenhum programa eleitoral", diz a mãe. O pai afirma que desde o início não houve nenhum tipo de envolvimento político. "A gente não está nem do 'lado a' ou 'lado b'. A gente está do lado da Isadora, que está do lado da educação", explica o pai. Em entrevista aoG1, Mel Faber afirmou que na segunda-feira (3) irá procurar um advogado. A assessoria do candidato Cesar Souza Júnior declarou que não utilizou imagens de Isadora, por isso não vê irregularidades no caso.Já no último vídeo, postado por volta das 22h, Isadora aparece acompanhada de seus pais, os produtores de vídeos Mel e Cristian Faber, que decidiram falar após o candidato à Prefeitura de Florianópolis Cesar Souza Júnior (PSD) fazer menção à menina no horário eleitoral gratuito na sexta-feira (31). Os dois negam o envolvimento de sua filha com qualquer partido político.

Cansada de ver a situação em que sua escola se encontra, a estudante da 7ª série resolveu postar fotos em um perfil no Facebook para revelar os problemas da instituição de ensino. A página foi criada no dia 11 de julho deste ano. Na tarde de segunda-feira (27), quando o G1publicou a primeira reportagem sobre o caso, o 'Diário de Classe' tinha 2.388 seguidores. Até as 12h30 deste sábado (1º), a página no Facebook já tinha 200.294 "curtidas".

 

Isadora mostra itens reformados, como a nova maçaneta, e pede que eles não voltem a ser danificados (Foto: Reprodução/Facebook)

Começa amanhã prazo de inscrições para os 61 cursos técnicos do IFPB

As inscrições para o Processo Seletivo de Cursos Técnicos (PSCT) 2013 do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) começam segunda-feira. Para os 61 cursos oferecidos pela instituição serão ofertadas 3.174 vagas, entre os cursos presenciais e à distância.

Segundo a assessoria de comunicação (Ascom) do IFPB, para os cursos presenciais estão sendo disponibilizadas 1.246 vagas na modalidade Técnico Integrado ao ensino médio e 1.528 vagas para o curso Técnico Subsequente, destinado aos alunos que já concluíram o Ensino Médio ou equivalente, distribuídos entre os dez campi da instituição, que compreende os municípios de Cabedelo, Cajazeiras, Campina Grande, Guarabira, João Pessoa, Monteiro, Patos, Picuí, Princesa Isabel e Sousa. Já no ensino à distância do IFPB são oferecidas 400 vagas, divididas por igual para os polos de Cajazeiras, Campina Grande, Guarabira, João Pessoa, Monteiro, Patos, Picuí e Sousa.

De acordo com a Ascom/IFPB, 5% do total de vagas de cada curso/turno/campus são reservados para pessoas com deficiência/portadores de necessidades especiais, do restante desse total, 50% das vagas para o curso técnico integrado são destinadas a alunos que estejam cursando do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental em escolas da rede pública. Assentados da Reforma Agrária também serão beneficiados pelas cotas.

A Ascom/IFPB destacou que apenas para o Campus Sousa haverá uma cota de 20% por curso/turno/campus, tanto das vagas especificadas para alunos da rede pública à ampla concorrência, destinada ao preenchimento por candidato aprovado que seja oriundo de áreas de assentamento da Reforma Agrária.

Segundo a Coordenação Permanente de Concursos Públicos (Compec), que realizará o certame, as inscrições vão até o dia 19 de outubro e têm valor de R$ 50,00 para o Técnico Integrado e de R$ 40,00 para o Técnico Subsequente. O pedido de isenção do valor deve ser feito de 10 a 21 de setembro.

As provas serão realizadas no dia 25 de novembro, às 8h, mas os locais só serão divulgados a partir do dia 13 de novembro.

Louvar a Deus!

Desse eu sou fã!

Coperve disponibiliza manuais para candidatos ao PSS 2013

 

 A Comissão Permanente de Vestibular (Coperve) da Universiade Federal da Paraíba comunica que já recebeu nesta, quarta-feira (29), os manuais do candidato, referentes aos processos seletivos cujas inscrições se encerram no próximo dia 5.

Em João Pessoa, os candidatos que já efetuaram a inscrição podem receber o Manual no Auditório da Escola Estadual Padre Hildon Bandeira, localizado na Av. Dom Moisés Coelho, s/n, Torre, em frente à sede da Coperve, mediante apresentação do comprovante de pagamento da taxa de inscrição.

Nas cidades de Areia, Bananeiras e Mamanguape os Manuais estarão disponíveis a partir de amanhã, no respectivo campus da UFPB.

Após o encerramento das inscrições, os manuais continuarão a ser entregues até o dia 16 de novembro, na sede da Coperve, em João Pessoa, e nos campi de Areia, Bananeiras e Mamanguape.

O envio do Manual para os candidatos que optaram por recebê-lo em casa, via Correios, será realizado na primeira quinzena de setembro.

Mudança no ensino médio divide educadores no Brasil

O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, anunciou nesta semana que, em outubro, a pasta fará uma reunião para definir mudanças e incentivos para o ensino médio. A reunião tratará da reformulação curricular, proposta pelo MEC na segunda quinzena de agosto. A ideia é que o currículo seja organizado nas quatro áreas do conhecimento exigidas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) - matemática e suas tecnologias; linguagens, códigos e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias. Atualmente, o ensino médio da rede pública tem 13 disciplinas obrigatórias, mas pode chegar a 19 com as opcionais.

Frente aos maus resultados do ensino médio no Índice de Desenvolvimento do Ensino Básico (Ideb), Mercadante defende que um currículo mais flexível e menos fragmentado pode melhorar o desempenho nessa área. Segundo o ministro, focar o ensino no Enem seria uma forma de atender às expectativas dos alunos, que, com a valorização do exame na entrada na universidade, vão cobrar principalmente uma coisa das escolas: passar no vestibular.

O professor Ocimar Munhoz Alavarse, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), no entanto, considera a proposta "estranha". "Essa posição diante dos resultados (do Ideb), sem um estudo aprofundado, é complicada. É preciso investigar, mas, pessoalmente, estou convencido de que número de disciplinas não é o maior problema - embora haja, de fato, muitas disciplinas", avalia. O educador também critica a proposta de utilizar o Enem como modelo para o ensino médio, inclusive para sua avaliação. "É dar um poder muito grande ao Enem. Nós podemos repensar o currículo, mas sem misturar as coisas. O Enem não tem tanto poder, nem deve ter", argumenta.

Para o professor, outras questões influenciam no baixo desempenho, como a falta de infraestrutura das escolas. No entanto, para ele, a questão principal é a formação e a contratação dos professores. Ele destaca que o ensino médio sempre teve dificuldades no recrutamento de profissionais qualificados. "Além disso, como nossos professores são formados? Por disciplinas", diz Alavarse, expondo uma das principais preocupações diante à reformulação: a adaptação dos docentes ao novo currículo.

O professor Chico Soares, que integra o grupo de avaliação e medidas educacionais da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, acredita que o processo é inverso. "Todos falam na formação do professor como se fosse um problema, mas antes de decidirmos como ele será formado, temos que saber o que ele irá ensinar. O ensino médio não tem solução antes que se mude o projeto dele", defende, ressaltando que o plano ainda está sendo discutido e que não há nada pronto para ser implementado.

Para Soares, houve um "ruído" na compreensão da nova proposta de ensino. Primeiramente, ele destaca que não se sugere uma "fusão" das 13 disciplinas em quatro áreas, mas sim dar foco e profundidade ao conhecimento. "A proposta é focar as competências. Nosso currículo tem 1 km de extensão e 5 cm de profundidade", declara. O educador acredita que as aulas devam ser direcionadas para aspectos práticos da vida do aluno.

Klinger Marcos Barbosa Alves, 2º vice-presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), concorda com Soares ao dizer que ainda há mais perguntas do que respostas na mudança do ensino médio e que a proposta ainda está em construção. "Precisamos saber como isso será feito, como juntaremos as áreas sem prejudicar conteúdos", afirma. Para ele, assim como para Alavarse, um dos pontos mais polêmicos da proposta é a formação dos professores.

"É um novo perfil de formação do professor. Hoje, há licenciaturas específicas, são linhas que têm currículos e diretrizes nacionais. Esse docente deverá ter preparação para pensar o trabalho de forma diferente, e isso tem impacto nos currículos. Também precisamos pensar nos professores que já estão formados", diz.

O secretário aponta, contudo, outras questões que devem ser discutidas para a melhoria do ensino, como a evasão escolar. "O aluno já entra no ensino médio com dificuldade, com uma formação ruim, algo que já vem do ensino fundamental. Precisamos descobrir como trazer e manter o estudante na escola", afirma. Alves acrescenta à lista de dificuldades a pressão que o aluno sofre da família, que exige que ele trabalhe, o que tira tempo dos estudos.

"Talvez acoplamento em quatro áreas seja necessário, mas não seja a única medida que deva ser tomada", conclui o secretário, destacando a dificuldade, sob ponto de vista pedagógico, de manejar tantos professores no currículo atual.